أي لغة نحتاج؟.. لحماية أطفالنا من التحرش والاستغلال

عنب بلدي – شعبان شاميه

تشكّل التوعية الوقائية لحماية الأطفال من التحرش والاستغلال أحد أكبر التحديات التربوية التي تواجه الأسر اليوم، إذ يقع الآباء والأمهات في حيرة دائمة بين الخوف من تقديم معلومات مبكرة لا تناسب سن الطفل، والقلق من تركه دون معرفة كافية تحميه من المخاطر.

ووسط هذه المخاوف، تبرز الحاجة الملحّة إلى صياغة منهج توعوي متدرج يراعي النمو النفسي والعقلي للأطفال، ويلتزم في الوقت ذاته بخصوصية المجتمع وقيمه السائدة، بما يضمن بناء علاقة ثقة تسمح لهم بالحديث والتبليغ دون خوف أو إحراج.

بناء الوعي الداخلي لا الرقابة

قالت استشارية علم النفس الأسري الدكتورة هبة كمال العرنوس، في حديث إلى عنب بلدي، إن التوعية بالخصوصية الجسدية باتت ضرورة ملحة، مشيرة إلى أن حماية الأطفال لا تقتصر على الرقابة الخارجية، بل تتطلب بناء وعي داخلي يفهمون به حدود أجسادهم ويميزون المواقف غير الآمنة.

وأضافت العرنوس أن التربية الوقائية ترتكز على مفاهيم مبسطة للأمان والاحترام دون تفاصيل معقدة، ما يمنح الأولاد القدرة على التعبير عن عدم الارتياح وإبلاغ الأشخاص الموثوقين.

وفي السياق ذاته، توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بتعليم الأبناء الاستقلالية الجسدية والتسميات الصحيحة للأعضاء تدريجيًا بحسب أعمارهم، لافتة إلى أن مسؤولية منع الانتهاكات تقع كاملة على عاتق البالغين والمؤسسات، لا على الضحية.

لغة الخصوصية.. من الطفولة المبكرة إلى المراهقة

حددت الاستشارية ملامح التوجيه التوعوي للأطفال وطبيعة المعلومات المقدمة لهم عبر مراحل عمرية متدرجة، معتبرة أن الحديث عن الجسد والخصوصية يجب أن يبدأ منذ السنوات الأولى، لضمان تقديم معلومات صحيحة ومناسبة دون تخويف أو خجل.

وفصّلت العرنوس آلية هذا الحوار بدءًا من عمر سنتين إلى أربع سنوات، بالتركيز على تسمية أعضاء الجسم بشكل طبيعي، وشرح خصوصية الأجزاء التي يغطيها اللباس الداخلي ومنع لمسها أو رؤيتها إلا للرعاية والنظافة، مع تعليم الطفل حقه في رفض الأحضان والقبلات غير المرغوبة.

وينتقل الحوار في الفئة العمرية من خمس إلى سبع سنوات إلى التمييز بين اللمسات الآمنة وغير الآمنة، وتدريب الطفل على عدم إخفاء أسرار جسده، وإبلاغ شخص بالغ موثوق عن أي تصرف يربكه.

أما في المرحلة من ثماني سنوات إلى 12 سنة، فيتوسع المنهج ليشمل مفهوم الخصوصية، وتغيرات البلوغ، وحدود العلاقات، وآليات الحماية الرقمية.

وتصل هذه التوعية إلى ذروتها في مرحلة المراهقة بمناقشة الاحترام المتبادل، والحدود الشخصية، والموافقة، بالإضافة إلى التحذير من مخاطر الاستغلال العاطفي والابتزاز الإلكتروني وطرق الحصول على الدعم والمساعدة.

عندما لا يكفي الرفض وحده

أوصت الاستشارية بشرح مفهوم المناطق الخاصة بلغة مبسطة تتسق مع قيم المجتمع، كأن يقال للطفل: “جسمك نعمة وله خصوصية، ولا يحق لأحد رؤية أجزائه الخاصة أو لمسها إلا للنظافة أو العلاج بأمان”.

وأشارت إلى أهمية تلقين الصغار الأسماء التشريحية الصحيحة للأعضاء لتمكينهم من التعبير بوضوح، محذرة من وصفها بـ”العيب” أو “القذارة” تجنبًا لتوليد الخجل والخوف، فالخصوصية تعني الاحترام لا العار.

وترى العرنوس أن كلمة “لا” وحدها لا تكفي، إذ قد يتجمد الطفل خوفًا أو يستغله شخص موثوق، داعية إلى تسليحه بمهارات ثلاث: تمييز السلوك غير الآمن، والابتعاد، ثم إخبار بالغ موثوق والإصرار على طلب المساعدة.

وشددت على خلق مساحة أمان بطمأنته دائمًا: “إذا أزعجك شيء فأخبرني ولن أعاقبك”، مع توضيح أن عجز الطفل عن الرفض أو الهرب لا يجعله مسؤولًا، بل يقع الذنب كاملًا على المعتدي.

خداع الألعاب والمحبة

بيّنت الاستشارية أن التمييز بين اللمسات يتطلب عدم الاكتفاء بتقسيمها إلى “جيدة” و”سيئة”، لافتة إلى أن بعض السلوكيات المؤذية قد لا تسبب ألمًا، وقد يقدمها المعتدي كلعبة أو تعبير عن المحبة.

وتابعت العرنوس أنه يمكن بدلًا من ذلك تعليم الطفل بأن اللمسة الآمنة هي التي تحترم خصوصيته وراحته، مع الإشارة إلى أن بعض اللمسات المرتبطة بالرعاية الطبية أو النظافة تكون مشروعة ضمن ضوابط واضحة.

وفي المقابل، أكدت أن اللمسات التي تتضمن انتهاكًا للخصوصية، أو طلب الكتمان، أو التهديد، أو الإكراه، تشكّل سلوكيات يجب الإبلاغ عنها فورًا، مشيرة إلى ضرورة إدراك الطفل بأن المعتدي قد يكون شخصًا مألوفًا، وأن الثقة بأي فرد لا تعني السماح له بتجاوز الحدود الجسدية.

مطبات التربية الوقائية.. أخطاء تقع فيها الأسر

لفتت الاستشارية إلى أن أبرز أخطاء الأهل في التوعية تتمثل في التخويف المبالغ فيه، وتصوير الجميع على أنهم مصدر خطر، أو ربط سلامة الطفل بالطاعة المطلقة للكبار، موضحة أن عبارة: “يجب أن تطيع كل من هو أكبر منك” تتعارض مع تعليم الطفل حقه في رفض السلوك المؤذي.

وحثت على ضرورة تعليم الصغار احترام الكبار، دون جعل ذلك مبررًا لقبول أي تصرف غير آمن.

ومن الممارسات الخاطئة الشائعة أيضًا، بحسب الاستشارية، إجبار الطفل على تقبيل الأقارب أو احتضانهم رغم رفضه، وفي الوقت ذاته مطالبته بالدفاع عن خصوصيته، فضلًا عن أن توبيخه عند السؤال عن جسده يغلق باب الحوار مع والديه.

وخلصت العرنوس إلى أن التربية الوقائية الفاعلة تقوم على التكرار الهادئ، والقدوة، والحوار المفتوح، إلى جانب احترام الحدود والخصوصية داخل الأسرة نفسها.

إجراءات ما بعد الإبلاغ

قالت استشارية علم النفس الأسري، إن الاستجابة الأولى للأهل شديدة الأهمية في حال إبلاغهم بالتعرض للتحرش، مشيرة إلى ضرورة الاستماع للطفل بهدوء، وشكره على ثقته بهم، مع التأكيد التام أنه غير مسؤول عما حدث.

ونصحت بتوجيه عبارات طمأنينة مباشرة مثل: “أحسنت لأنك أخبرتني، أنا أصدقك وما حدث ليس خطأك وسأحميك”، مع النهي عن الاستجواب المتكرر، أو طرح أسئلة توحي بإجابات محددة، أو مواجهة المشتبه به بطريقة قد تعرض الطفل للخطر.

ودعت الاستشارية في ختام حديثها إلى اتخاذ خطوات فورية لضمان سلامة الطفل، تشمل طلب التقييم الطبي والنفسي، والتواصل مع الجهات المعنية بحماية الأطفال وفقًا للقوانين المحلية، منبهة إلى ضرورة تأمين رعاية طبية عاجلة إذا كان الاعتداء حديثًا.