الحسكة.. نقص التجهيزات وتجاذبات اللغة تطغى على أول أيام الدراسة

استقبلت مدارس محافظة الحسكة، الأحد 6 من أيلول، طلابها مع انطلاق العام الدراسي 2026-2027، وسط تفاوت في أوضاع المدارس، ونقص في التجهيزات الأساسية داخل عدد من المدارس، إلى جانب استمرار التجاذبات المرتبطة بالمناهج واللغات المستخدمة في العملية التعليمية.

ورصدت عنب بلدي خلال اليوم الأول من العام الدراسي أوضاع عدد من المدارس في مدينة الحسكة وأرياف المحافظة، في وقت بدا فيه ملف التعليم من أكثر الملفات تعقيدًا في المحافظة، على خلفية سنوات من تعدد الجهات المشرفة على المدارس والمناهج، قبل بدء خطوات دمج مؤسسات المحافظة ضمن المؤسسات الحكومية، بموجب الاتفاق الموقع بين الحكومة السورية و”قوات سوريا الديمقراطية” (المنحلة) في 29 من كانون الثاني 2026.

وفي عدد من المدارس، خاصة في الأحياء الجنوبية لمدينة الحسكة وأريافها الجنوبية، بدأ الطلاب عامهم الدراسي في غرف صفية تفتقر إلى تجهيزات أساسية، بينما شهدت مدارس أخرى في الأحياء الشمالية مظاهر مرتبطة بالخلاف حول طبيعة المناهج واللغات التي ستُدرّس خلال العام الحالي.

طلاب يجلسون على الأرض

رصدت عنب بلدي مدارس في الأحياء الجنوبية لمدينة الحسكة تفتقر إلى عدد من التجهيزات الأساسية، بينها المقاعد والأبواب والنوافذ، ما اضطر الطلاب في بعض الغرف الصفية إلى الجلوس على الأرض مع بدء الدوام.

وقال المعلم محمود العلي لعنب بلدي إن عددًا كبيرًا من المدارس “خالية من التجهيزات”، مشيرًا إلى انتظار الكوادر التعليمية تدخّل وزارة التربية والتعليم ومديرية التربية في الحسكة لتأمين المستلزمات الضرورية وبدء العملية التعليمية بصورة طبيعية.

وأضاف العلي أن المدارس تعاني كذلك من نقص في تجهيزات الحمامات والمياه الصالحة للشرب، ما يضيف أعباء جديدة أمام الطلاب والكوادر التعليمية مع بدء العام الدراسي.

طلاب في مدينة الحسكة يفترشون الأرض لغياب المقاعد – 6 أيلول 2026 (صدى الحسكة)

خلاف حول اللغة الكردية

بالتزامن مع مشكلات التجهيز، شهدت بعض المدارس في أحياء الحسكة الشمالية مظاهر مرتبطة بالجدل حول تدريس اللغة الكردية في المدارس الحكومية.

ورصدت عنب بلدي دخول وسائل إعلام مقربة من “قسد” إلى عدد من المدارس لتغطية ما وصفته تلك الوسائل بـ”احتجاجات داخل المدارس رفضًا لإدراج اللغة الكردية عبر حصص أسبوعية محدودة”، كما نشرت مواد قالت فيها إن طلابًا خرجوا من المدارس رفضًا للتعلم بغير لغتهم الأم.

وتزامن ذلك مع استمرار النقاش حول آلية تطبيق التعليمات الجديدة المتعلقة بتدريس اللغة الكردية في المدارس، بعد أن عدّلت وزارة التربية والتعليم في 27 من آب التعليمات التنفيذية للمرسوم رقم “13” لعام 2026.

وتتيح التعليمات المعدلة تدريس اللغة الكردية كلغة وطنية في المدارس الحكومية والخاصة بالمناطق ذات الوجود الكردي الملحوظ، على أن تُدرّس في جميع المراحل بثلاث حصص أسبوعية، وتُحتسب درجتها ضمن المجموع النهائي للطالب.

كما خصصت التعليمات حصة أسبوعية للأنشطة باللغة الكردية، وأتاحت للطلاب خلال العام الدراسي الأول دراسة بعض المواد الاجتماعية باللغة العربية أو الكردية، بينما يُختار المدرسون بعد إخضاعهم لاختبارات كتابية وشفهية للتحقق من إتقان اللغة.

اتهامات باستغلال الطلاب

وقال الناشط قاسم عبد الله لعنب بلدي إنه تابع منذ ساعات الصباح ما وصفه بأنه ممارسات قامت بها قنوات تابعة لـ”قسد”، من بينها الدخول إلى المدارس “دون إذن مسبق”، وسط غياب إجراءات من مديرية التربية في الحسكة، بحسب تعبيره.

واتهم عبد الله بعض وسائل الإعلام المحسوبة على “قسد” بتصوير ما وصفه بـ”مسرحيات تم إعدادها مسبقًا”، وإجبار بعض الإعلاميين الطلاب على الخروج من بوابة المدرسة والهتاف خارجها.

وطالب عبد الله بمتابعة هذه الممارسات والتحقق منها قضائيًا، داعيًا مديرية التربية إلى حماية العام الدراسي مما وصفه بـ”الفوضى التي تختلقها هذه الوسائل”.

ولا يمكن من خلال الرصد وحده التحقق بشكل مستقل من جميع الاتهامات التي أوردها الناشط بشأن طريقة تنظيم تلك المشاهد أو ما إذا كان الطلاب قد أُجبروا بالفعل على المشاركة فيها، في حين يعكس دخول وسائل إعلام إلى المدارس في اليوم الأول من العام الدراسي حجم الحساسية المحيطة بالعملية التعليمية في المحافظة.

مظاهر إيديولوجية في بعض المدارس

وفي سياق متصل، رصدت عنب بلدي في مدارس بمدينتي الحسكة والقامشلي تشغيل أغانٍ ذات طابع إيديولوجي مع بدء العام الدراسي، إلى جانب ارتداء بعض الطلاب ملابس صممتها سابقًا “هيئة التعليم في الإدارة الذاتية” وتحمل شعاراتها.

في المقابل، وصل القسم الأكبر من الطلاب إلى المدارس بملابس مدنية، بينما كان حضور الملابس المدرسية المعتمدة في المدارس السورية محدودًا.

وتعكس هذه المشاهد استمرار حالة التداخل التي شهدها قطاع التعليم في المحافظة خلال السنوات الماضية، إذ لم يكن النظام التعليمي موحدًا في مختلف المناطق الخاضعة لسلطات متباينة، كما اختلفت المناهج والملابس والأنشطة المدرسية بحسب الجهة المشرفة.

طالبة في القامشلي ترتدي زي “الإدارة الذاتية” مع انطلاق العام الدراسي – 6 أيلول 2026 (نودم)

وقال المدرس المتقاعد عبد الله سليمان لعنب بلدي إن اليوم الأول من العام الدراسي في الحسكة شهد “فوضى عارمة” ونقصًا في التجهيزات المدرسية في عدد من المدارس، إلى جانب استغلال بعض الأطراف لليوم الأول لمحاولة تكريس مفاهيم إيديولوجية وإدخال المطالب والخلافات إلى العام الدراسي منذ بدايته.

وأشار سليمان إلى أن هذه الإشكاليات تؤثر في انتظام التعليم وانطلاق العام الدراسي بصورة سليمة، كما يمكن أن تنعكس على الحالة النفسية للطلاب الذين عادوا إلى المدارس بعد فترة انقطاع، وبالتالي على تحصيلهم الدراسي.

ودعا مديرية التربية إلى التدخل العاجل لتجنيب النظام التعليمي والطلاب التجاذبات، معتبرًا أن من مسؤوليتها أيضًا ضبط دخول وسائل الإعلام إلى المدارس والنأي بالطلاب عن أي محاولات لاستغلالهم.

تعليم بين إدارتين

مع بداية عام 2026، شهدت محافظة الحسكة تغيرات ميدانية تمثلت بسيطرة الجيش السوري على الأرياف الجنوبية والشرقية وأجزاء من الأرياف الغربية، بينما انكفأت “قسد” إلى المدن الكبرى، وعلى رأسها الحسكة والقامشلي.

وأدى ذلك إلى نشوء واقع إداري وأمني معقد في المحافظة، في ظل استمرار وجود نفوذ لـ”قسد” داخل المدن، مقابل بدء توسع عمل المؤسسات الحكومية في مناطق أخرى.

وفي 29 من كانون الثاني، توصلت الحكومة السورية و”قسد” إلى اتفاق ينص على البدء بدمج المؤسسات العسكرية والأمنية والخدمية ضمن هياكل الدولة، وبدأت خطوات تنفيذ الاتفاق تدريجيًا منذ شباط الماضي.

وكان قطاع التعليم من أبرز الملفات التي واجهت تعقيدات خلال مسار الدمج، نتيجة سنوات من وجود مناهج “الإدارة الذاتية” في مناطق واسعة من شمال شرقي سوريا، مقابل بقاء المناهج السورية في مدارس محدودة داخل المربعات الأمنية التي كانت تحت سيطرة النظام السابق في الحسكة والقامشلي.

الانتقال إلى نظام تعليمي موحد، ارتبط، خلال الفترة الماضية، بقضايا تتعلق بالمناهج واللغة والكوادر التعليمية والكتب والجهة المشرفة على المدارس، إضافة إلى الرموز والأنشطة التي كانت حاضرة في البيئة التعليمية خلال السنوات الماضية.

طلاب يدخلون الصفوف في إحدى مدارس الحسكة مع انطلاق العام الدراسي – 6 أيلول 2026 (عنب بلدي)

اللغة الكردية في التعليم الحكومي

بموجب التعليمات التنفيذية المعدلة في 27 من آب، أصبح تدريس اللغة الكردية ممكنًا في المدارس الحكومية والخاصة الواقعة في المناطق ذات الوجود الكردي الملحوظ، باعتبارها لغة وطنية.

وتشمل الآلية الجديدة تدريس اللغة الكردية في جميع المراحل بثلاث حصص أسبوعية، مع احتساب درجتها في المجموع النهائي، إلى جانب حصة أسبوعية للأنشطة باللغة الكردية.

كما سمحت وزارة التربية والتعليم، خلال العام الدراسي الأول فقط، للطلاب بدراسة بعض المواد الاجتماعية بالعربية أو الكردية، في محاولة لتنظيم الانتقال بين الأنظمة التعليمية المختلفة التي كانت قائمة في المحافظة.

وتشترط التعليمات اختيار المدرسين بعد اختبارات كتابية وشفهية للتأكد من إتقانهم اللغة، ما يجعل تأمين الكوادر التعليمية المؤهلة أحد العوامل الأساسية لنجاح تطبيق القرار.

عام دراسي يحتاج إلى الاستقرار

تضع مشاهد اليوم الأول من العام الدراسي في الحسكة ملف التعليم أمام مجموعة من التحديات المتزامنة: مدارس تفتقر إلى المقاعد والنوافذ والأبواب والمياه، وأخرى تشهد تجاذبات مرتبطة باللغة والمناهج، إلى جانب مظاهر ورموز كانت حاضرة في النظام التعليمي السابق.

ويحتاج استقرار العملية التعليمية في المحافظة، وفق الناشط قاسم عبد الله، إلى حسم الجهة المسؤولة عن إدارة المدارس، وتوفير التجهيزات الأساسية، وضمان وصول المياه والمرافق الصحية إلى الطلاب، إضافة إلى تطبيق المناهج والتعليمات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم بصورة واضحة.

فيما يؤكد المدرّس المتقاعد عبد الله سليمان؛ أن العام الدراسي الجديد يمثل اختبارًا مبكرًا لمسار دمج المؤسسات في المحافظة. “فنجاح هذا المسار لا يرتبط فقط بتوحيد المناهج أو تحديد عدد حصص اللغة الكردية، وإنما بقدرة المؤسسات التعليمية على توفير بيئة مدرسية مستقرة ومجهزة، ووضع الطلاب والعملية التعليمية في مقدمة الأولويات”.